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Pagina Inicial » Espaço do Professor » Perguntas e Respostas » 5º ano/4ª série DOWNLOAD DO ARQUIVO

EXERCÍCIOS COM SUAS RESPOSTAS

  • 5º ano/4ª série - CONHECENDO A TERRA, Um olhar ecológico sobre o planeta

    CAPÍTULO 1

    • 1- Os planetas do sistema solar podem ser divididos entre rochosos e gasosos. Cite os planetas que pertencem a cada grupo e explique porque Plutão não se encaixa em nenhum deles.

    • Resposta:

      Os planetas rochosos são Mercúrio, Vênus, Terra e Marte; e os gasosos são Júpiter, Saturno, Urano, Netuno. Plutão é considerado um planeta anão, por ser muito pequeno, estar muito distante do Sol e ter uma órbita muito diferente das dos demais planetas.

    • 2- Nossos sistema solar está localizado na galáxia chamada Via Láctea. Esta galáxia tem aproximadamente 100.000 anos-luz de diâmetro. Sabendo que esta é uma medida de comprimento, explique o que significa a expressão “ano-luz”.

    • Resposta:

      Um ano-luz significa a distância percorrida pela luz no período de um ano, o que equivale a aproximadamente 9.460.800.000.000 km.

    • 3- No Brasil o Ano Novo sempre começa no Verão. Já nos países do hemisfério norte, como Estados Unidos e França, o ano sempre começa no inverno. Baseando-se nos movimentos de rotação e translação da Terra, explique por que isso acontece.

    • Resposta:

      Como o eixo da Terra é inclinado, as regiões que recebem maior incidência de raios solares se alternam durante o período de translação.

    • 4- Os dois astros mais brilhantes do céu são o Sol e a Lua. No entanto, apenas um deles emite luz própria, o Sol. Explique de onde vem o brilho da Lua.

    • Resposta:

      A Lua reflete a luz do Sol, assim como os planetas, que observamos como se fossem estrelas.

    • 5- Você acha que pode existir vida em outros planetas? Pense no que você aprendeu sobre o universo e escreva um pequeno texto explicando suas idéias sobre a possibilidade de existir vida extraterrestre.

    • Resposta:

      Ainda que a resposta a esta questão possa ser fantasiosa, o professor poderá discutir quais condições físicas um planeta deve ter para abrigar a vida da maneira que nós conhecemos, como por exemplo, água no estado líquido e temperatura variando entre 0 e 100 graus Celsius.

    • 6- Em 2006 o Brasil enviou seu primeiro astronauta ao espaço, a bordo do foguete russo Soyuz. Faça uma pesquisa sobre a exploração do espaço pelos seres humanos e descubra os diferentes veículos utilizados nas viagens espaciais.

    • Resposta:

      Além dos foguetes, o aluno deverá achar referências aos ônibus espaciais e também à estação espacial internacional. Também é interessante falar dos satélites de comunicação e do telescópio Hubble.


    CAPÍTULO 2

    • 1-Há cerca de 3,9 bilhões de anos atrás, a atmosfera terrestre não possuía gás oxigênio em sua composição. No entanto, há cerca de 3,7 bilhões de anos, um acontecimento fez com que este gás começasse a se acumular no ar atmosférico. Cite que evento foi esse e explique como o oxigênio foi liberado.

    • Resposta:

      O surgimento das cianobactérias, que, ao realizar a fotossíntese retiravam o gás carbônico do ar e liberavam oxigênio.

    • 2- A Paleontologia é a parte da ciência que estuda os fósseis. Explique o que são fósseis e diga porque eles são importantes.

    • Resposta:

      Fósseis são restos ou vestígios de seres vivos que viveram há muito tempo atrás. Estudando os fósseis podemos saber como foi a vida no nosso planeta antes da existência do ser humano.

    • 3- A extinção dos dinossauros ainda é um mistério não totalmente resolvido pela ciência. Cite as principais explicações para a extinção destes antigos habitantes de nosso planeta.

    • Resposta:

      A queda de um ou de diversos meteoritos na Terra é uma das explicações. Outra diz respeito à intensa atividade vulcânica na Terra há cerca de 65 milhões de anos. Há, ainda aqueles que acreditam que ambas as coisas possam ter acontecido.

    • 4- Uma das mais importantes descobertas da paleontologia é a de que os continentes que existem hoje já estiveram ligados entre si, formando um supercontinente. Explique o processo pelo qual os continentes se locomoveram desde então.

    • Resposta:

      O deslocamento dos continentes deveu-se ao tectonismo, ou seja, o deslizamento da crosta terrestre sobre a camada de magma do interior da Terra.

    • 5- Além do deslocamento dos continentes, que outras conseqüências a atividade tectônica no interior da Terra pode ocasionar?

    • Resposta:

      Pode ocasionar terremotos, tsunamis (ondas gigantes) e erupções vulcânicas.

    • 6- O Brasil, embora seja o maior país da América do Sul, não possui vulcões ativos. O mesmo não se pode dizer dos países que estão localizados no litoral do Oceano Pacífico. Utilizando livros de geografia e até a Internet, procure descobrir quais são os principais vulcões em atividade no planeta.

    • Resposta:

      Espera-se que os alunos descubram o “círculo de fogo do pacífico”, linha imaginária, que abriga diversos vulcões, devido à sua localização nas bosrdas das placas tectônicas do hemisfério sul. Aproveite para trabalhar a utilização de mapas, localizando sua cidade no mapa mundi.

    • 7- Ao final deste capítulo a história de nosso planeta é reduzida para caber no intervalo de um ano. Construa, em grupo, um calendário ilustrado em que os principais acontecimentos da história geológica da Terra possam ser visualizados em ordem cronológica.

    • Resposta:

      Não há a necessidade de se dividir o calendário em dias, mas é interessante buscar alocar os diferentes acontecimentos em cada “mês” do ano. Estimule a produção de ilustrações ou colagens a partir de recortes de revistas.


    CAPÍTULO 3

    • 1- Cite três fatores que tornam o planeta Terra propício a ter existência de vida.

    • Resposta:

      Temperatura amena, presença de água na forma líquida e composição da atmosfera, com presença de oxigênio e gás carbônico.

    • 2- Defina com suas palavras o que é Biosfera.

    • Resposta:

      Biosfera é a esfera da vida, ou seja, a parte ou conjunto de regiões do nosso planeta onde existe ou pode existir vida.

    • 3- Um determinado lago apresenta os seguintes componentes: luz, nutrientes, algas, oxigênio, bactérias, peixes, patos, areia e argila.
      a) Identifique quais são os componentes abióticos desse ambiente.
      b) Identifique quais são os componentes bióticos desse ambiente.

    • Resposta:

      a) luz, nutrientes, oxigênio, areia e argila.
      b) algas, bactérias, peixes e patos.

    • 4- Observe a cadeia alimentar representada abaixo:
      Capim -> gafanhoto -> sapo -> bactérias
      a) Identifique o organismo produtor.
      b) Identifique o consumidor primário.
      c) Identifique o consumidor secundário.
      d) Identifique o organismo decompositor.

    • Resposta:

      a) Capim
      b) Gafanhoto
      c) Sapo
      d) Bactéria

    • 5- Explique qual é a importância dos organismos decompositores para os ecossistemas.

    • Resposta:

      Os decompositores se alimentam dos organismos mortos de um ecossistema, transformando-os em minerais. Esses minerais ficam disponíveis no solo para os vegetais (organismos produtores) utilizarem durante a fotossíntese.

    • 6- Explique porque é importante preservar a biodiversidade da Terra.

    • Resposta:

      A biodiversidade é responsável pelo fornecimento dos recursos naturais (alimentos, substâncias para produção de medicamentos, material para produção de roupas etc.) e pelo controle do clima e da qualidade do ar (os vegetais produzem oxigênio).

    • 7- Atualmente, muitas ações humanas têm contribuído para a redução da biodiversidade do planeta. Discuta com o professor e com a turma que ações podem ser tomadas pelos governantes e pela população em geral para evitar a extinção de espécies e preservar a biodiversidade.

    • Resposta:

      Procure discutir com a turma a necessidade dos governantes criarem leis para a preservação do meio ambiente e, principalmente, fiscalizar o cumprimento dessas leis, evitando o desmatamento, as queimadas, a pesca predatória etc. Além das ações governamentais, é fundamental que cada cidadão faça a sua parte, não comprando plantas e animais ameaçados de extinção, não contaminando os rios, evitando o desperdício de materiais (papel, água etc.), entre outras ações.


    CAPÍTULO 4

    • 1- Defina com suas palavras o que é Litosfera.

    • Resposta:

      Litosfera é a parte sólida que existe na superfície do nosso planeta.

    • 2- Explique como se dá a formação de rochas:
      a) Magmáticas
      b) Sedimentares
      c) Metamórficas

    • Resposta:

      a) Formadas a partir do magma que endurece ao se resfriar.
      b) Formadas pelo acúmulo de sedimentos, depósitos orgânicos e precipitação de sais e carbonatos.
      c) Formadas a partir de transformações físicas e químicas sofridas por outras rochas.

    • 3- Explique porque a exploração descontrolada do petróleo e do carvão mineral pode provocar o esgotamento desses recursos naturais.

    • Resposta:

      Pois o processo de formação desses dois combustíveis fósseis é muito lento.

    • 4- Por que a água que aflora nas nascentes dos rios é quase sempre limpa?

    • Resposta:

      Pois o solo funciona como um filtro que retira as impurezas da água das chuvas que penetram no solo e abastecem as nascentes.

    • 5- Cite três motivos pelos quais a vegetação é fundamental para a conservação dos solos.

    • Resposta:

      As folhas secas, galhos e frutos que caem das plantas protegem o solo dos raios solares, das chuvas fortes e mantêm a sua umidade.

    • 6- Alguns agricultores, com a finalidade de limpar o terreno, promovem queimadas na vegetação. Explique porque essa prática afeta o equilíbrio do solo.

    • Resposta:

      Os nutrientes são componentes fundamentais do solo. A renovação dos nutrientes no solo depende das plantas e animais, que ao morrerem fornecem matéria orgânica ao solo, e dos micro-organismos, que decompõem a matéria orgânica transformando-a em nutrientes. Com as queimadas, plantas, animais e micro-organismos morrem, impedindo assim a renovação dos nutrientes, fundamentais para a manutenção do equilíbrio do solo.

    • 7- O deslizamento de encostas e a erosão são problemas cada vez mais comuns, provocando não só o assoreamento dos rios, mas também o soterramento de casas e estradas nas cidades. Discuta com o professor e com a turma que ações podem ser tomadas para evitar a erosão do solo.

    • Resposta:

      Procure discutir com a turma a necessidade de se preservar a vegetação, principalmente nas margens dos rios e em terrenos inclinados. A vegetação é fundamental, pois atua como fixador do solo e amortece a água da chuva, permitindo a sua lenta infiltração no solo.


    CAPÍTULO 5

    • 1- Defina com suas palavras o que é hidrosfera.

    • Resposta:

      Conjunto de todas as águas existentes no planeta Terra.

    • 2- Cite cinco lugares do planeta em que podemos encontrar água?

    • Resposta:

      Rios, lagos, mares, atmosfera, icebergs, geleiras, aquíferos, seres vivos etc.

    • 3- Explique como se formam as nuvens.

    • Resposta:

      A água que está na superfície terrestre, presente em rios, lagos e mares, aquece e evapora. O vapor de água resultante dessa evaporação começa a se acumular na atmosfera. No alto, onde a temperatura é mais fria, o vapor é resfriado e passa do estado gasoso para o líquido, formando assim as nuvens.

    • 4- O Sol participa diretamente do ciclo da água. Explique qual é o papel do Sol nesse ciclo.

    • Resposta:

      O Sol é o grande motor do ciclo da água do nosso planeta. Sua energia e calor provocam a evaporação da água que está na superfície terrestre.

    • 5- Cientistas têm percebido que em regiões muito desmatadas da Floresta Amazônica, a quantidade de chuvas está diminuindo drasticamente. Por que isto está acontecendo.

    • Resposta:

      Na Floresta Amazônica, cerca de 50% do vapor de água que forma as nuvens vêm da transpiração das plantas. Com o desmatamento e a morte de milhares de árvores, a formação das nuvens fica comprometida, diminuindo assim as chuvas sobre as áreas desmatadas.

    • 6- A água dos lagos está continuamente se evaporando. Por que, então, os lagos não secam?

    • Resposta:

      Pois os lagos estão constantemente recebendo mais água através das chuvas e dos rios que nele deságuam.

    • 7- Se não forem tomadas medidas urgentes, uma parte da população da Terra poderá ficar sem água nas próximas décadas. Discuta com o professor e com a turma que ações podem ser tomadas para diminuir o desperdício desse importante recurso natural.

    • Resposta:

      Procure discutir com a turma a necessidade de evitar o desperdício de água em atividades rotineiras, como lavar as mãos, escovar os dentes ou lavar calçadas. Oriente os alunos também sobre a importância de se evitar a contaminação dos mananciais que fornecem água potável à população.


    CAPÍTULO 6

    • 1- Defina com suas palavras o que é atmosfera.

    • Resposta:

      Camada de gases que envolve o planeta Terra.

    • 2- Para respirar, os animais que habitam a Terra precisam estar sempre absorvendo o gás oxigênio. No entanto, a quantidade desse gás na atmosfera não se altera. Explique porque isso acontece.

    • Resposta:

      Pois as plantas realizam a fotossíntese, isto é, absorvem o gás carbônico que está na atmosfera e liberam o oxigênio para o meio, substituindo aquele que os seres vivos gastam para respirar.

    • 3- Quais são os nomes das quatro camadas da atmosfera?

    • Resposta:

      Troposfera, estratosfera, mesosfera e termosfera.

    • 4- Em que camada da atmosfera os seres vivos conseguem sobreviver? Explique porquê.

    • Resposta:

      Na troposfera, pois é nesta camada que os seres vivos encontram a quantidade suficiente de gás oxigênio e gás carbônico para sobreviverem.

    • 5- Identifique que variáveis climáticas são medidas nas estações meteorológicas.

    • Resposta:

      Temperatura, direção e velocidade do vento, umidade do ar, precipitação (quantidade de chuvas), radiação solar, entre outras.

    • 6- Explique porque o efeito estufa está se intensificando nos últimos anos.

    • Resposta:

      Devido ao aumento da emissão de gases poluentes na atmosfera, provocado por diversas atividades humanas como queima de combustíveis por fábricas e carros, incêndios florestais, entre outras.

    • 7- Atualmente, o aquecimento global é um dos assuntos que mais preocupa a comunidade científica e a sociedade civil. Discuta com o professor e com a turma que ações podem ser tomadas para diminuir os efeitos do aquecimento global.

    • Resposta:

      Procure discutir com a turma a necessidade da sociedade diminuir a emissão de gases estufa na atmosfera. Cada pessoa, com pequenas mudanças em seus hábitos cotidianos, pode contribuir para isso. Por exemplo, caminhando ou andando de bicicleta, quando puder, em vez de usar o carro; não queimar o lixo, e sim destiná-lo à reciclagem ou a um aterro sanitário; plantar árvores; entre outras atitudes. Procure também fazer com que a turma perceba que quanto mais consumimos, qualquer que seja o produto, mais poluentes emitimos na atmosfera, já que a produção de bens em fábricas quase sempre resulta na emissão de poluentes. Assim, consumir só o necessário e evitar o desperdício também é uma importante atitude para diminuir os efeitos do aquecimento global.


    CAPÍTULO 7

    • 1- Identifique cinco objetos do seu dia-a-dia que são feitos de matéria vegetal.

    • Resposta:

      O mais comum é que o aluno cite objetos de madeira. Contudo, mostre que outros materiais do cotidiano, como cortiça, papel e papelão também são feitos de matéria vegetal.

    • 2- Explique os mecanismos pelos quais os vegetais protegem o solo.

    • Resposta:

      Protegem diminuindo o impacto dos pingos da chuva no solo, evitando a erosão; fazendo sombra, o que ajuda a manter o solo úmido; e mantendo um emaranhado de raízes que abriga centenas de microorganismos.

    • 3- Sabemos que o processo da fotossíntese é de extrema importância para a vida na Terra. Explique porque as plantas realizam este processo.

    • Resposta:

      Para sintetizar (produzir) seu próprio alimento, utilizando a luz do sol, água e o gás carbônico.

    • 4- Se os vegetais consomem água do solo, como eles podem contribuir para o aumento da umidade do ar?

    • Resposta:

      Através da transpiração que ocorre nas folhas. Por meio desse processo os vegetais liberam gotículas de vapor d’água na atmosfera, tornando-a mais úmida.

    • 5- Cite a importância das matas ciliares na preservação de mananciais.

    • Resposta:

      As matas ciliares retêm as águas das chuvas, liberando-as pouco a pouco nos corpos d’água, assegurando um abastecimento mais constante. Além disso, a sombra das árvores nas margens diminui a temperatura da água, reduzindo, assim, a evaporação.

    • 6- Ao longo deste capítulo você conheceu a importância da vegetação na manutenção do clima global. Pesquise em livros, jornais e revistas sobre o aquecimento global e procure descobrir como o plantio de árvores pode ajudar a reduzir este processo.

    • Resposta:

      Espera-se que os alunos debatam a importância do seqüestro de carbono na redução da concentração dos gases estufa, em especial, o gás carbônico.

    • 7- Uma das maneiras de se evitar o esgotamento do solo, nas atividades agrícolas, é promover o cultivo consorciado. Pesquise sobre este tema e descubras as vantagens dele sobre os métodos tradicionais.

    • Resposta:

      Dentre outras vantagens, o cultivo consorciado permite a produção em qualquer época do ano, além de permitir o cultivo de diversos tipos de alimento, possibilitando que o produtor não fique dependente de apenas um tipo de cultivo.


    CAPÍTULO 8

    • 1- Boa parte dos animais se alimenta de plantas. Do mesmo modo, muitas plantas precisam dos animais para sobreviverem. Cite dois exemplos de animais que são úteis para a vida das plantas.

    • Resposta:

      As cotias, que enterram as castanhas no solo da mata, os beija-flores que polinizam as plantas e os morcegos que dispersam as sementes das figueiras.

    • 2- O Brasil é o país de maior biodiversidade do mundo. Ainda assim, os cientistas calculam que ainda existem muitas espécies de animais a serem descobertas. Explique os motivos de muitas espécies ainda não terem sido descritas pela ciência.

    • Resposta:

      Pelo fato de algumas delas serem muito pequenas, ou habitarem em locais de difícil acesso, como copas de árvores e profundezas de mares e oceanos.

    • 3- Descreva o processo de controle populacional que acontece nas interações entre os seres.

    • Resposta:

      As espécies que se alimentam de outros animais impedem que estes se reproduzam indefinidamente, causando desequilíbrio, como por exemplo, as andorinhas, que se alimentam de mosquitos e impedem que eles se tornem numerosos demais.

    • 4- O que significa dizer que uma espécie está sob risco de extinção?

    • Resposta:

      Significa que a população desta espécie se encontra muito reduzida e corre o risco de desaparecer completamente do planeta.

    • 5- Por que a introdução de espécies constitui um risco ambiental?

    • Resposta:

      Porque animais que são introduzidos em locais que não são seu habitat original dificilmente encontrarão predadores, o que poderá causar um grande aumento em sua população. Do mesmo modo, estas espécies poderão competir com espécies locais, o que pode levá-las até mesmo à extinção.

    • 6- Discuta com seus amigos e seu professor quais as melhores maneiras de se presrvar a fauna da sua região.

    • Resposta:

      Espera-se que cuidados simples, como preservação dos ambientes naturais, e proibição da caça predatória surjam no debate. O professor deve orientar o debate e mostrar que cada um de nós pode contribuir da sua maneira pela preservação.

    • 7- Faça uma pesquisa e procure descobrir que espécies animais já são consideradas extintas no Brasil, e quais estão em grave risco. Procure, também, saber se há alguma espécie ameaçada na sua região.

    • Resposta:

      Entre as espécies extintas podemos citar a arara-azul-pequena, o mutum-do-nordeste e a perereca-das-folhagens. Entre as ameaçadas estão a ararajuba, o papagaio-de-cara-roxa e a arara-azul-de-Lear.


    CAPÍTULO 9

    • 1- Defina o que é desenvolvimento sustentável.

    • Resposta:

      Desenvolvimento sustentável é aquele capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações, ou seja, que não esgota os recursos para o futuro.

    • 2- Diferencie energia renovável de energia não-renovável.

    • Resposta:

      Energia renovável é aquela resultante de fenômenos naturais cíclicos que se renovam num curto período de tempo. É o caso da água em movimento, dos ventos, da energia solar e da biomassa (energia extraída de vegetais que se recupera quando os replantamos). Já a energia não-renovável é aquela resultante de recursos que podem se esgotar na natureza. É o caso dos combustíveis fósseis (petróleo, gás natural e carvão mineral) e do urânio enriquecido (material radioativo utilizado nas usinas nucleares).

    • 3- Cite os prós e os contras da produção de eletricidade através das hidrelétricas.

    • Resposta:

      A vantagem das usinas hidrelétricas é que elas utilizam uma fonte renovável de energia. A água que cai e gira as turbinas volta as nascentes através do ciclo hidrológico. A desvantagem, porém, é que, para a sua construção, muda-se o curso de um rio e alaga-se grandes áreas, inundando as matas ciliares e matando toda a biodiversidade do local, além de obrigar o deslocamento da população humana que vive nessas áreas para outros lugares.

    • 4- Cite as diferentes formas de despejo de lixo e comente os problemas de cada uma delas.

    • Resposta:

      Lixão – os resíduos líquidos do lixo podem penetrar na terra e contaminar o lençol freático, além de atraírem animais como ratos, baratas e urubus; Incineração- lança na atmosfera uma grande quantidade de gás carbônico e gases tóxicos. A melhor maneira de se despejar o lixo é nos aterros sanitários, onde ele irá se decompor sem contaminar o ar nem o lençol freático.

    • 5- O que são bens de consumo? Por que o aumento na produção desses bens pode prejudicar o meio ambiente?

    • Resposta:

      São objetos que adquirimos, mas que serão utilizados por um curto período de tempo, sendo substituídos por outros, mais tarde. A produção desses bens consome muitos recursos naturais, o que pode levar à exploração excessiva destes.

    • 6- Como está o cesto de lixo da sua sala de aula? Junto com seus colegas, confira os materiais que foram jogados lá e consulte a tabela da página 84 para calcular quantos anos serão necessários para decompor todo o lixo que você jogou fora hoje.

    • Resposta:

      Ao consultar a tabela, tenha em mente que os valores dos anos não devem ser somados. Faça o cálculo a partir dos materiais que demorarão mais tempo até desaparecerem, como o vidro e a borracha.

    • 7- Você é um consumidor consciente?Analise os produtos que você consome normalmente e descubra quais deles possuem embalagens “ecológicas” e quais possuem embalagens poluentes ou desnecessárias.

    • Resposta:

      Embalagens de papel são decompostas mais facilmente, ao contrário de embalagens de plástico. Procure, também, identificar embalagens desnecessárias, como as caixinhas do tubo de pasta de dentes ou alimentos que são comercializados em múltiplos sacos plásticos.